El passat dimarts 28 a l’Institut Eugeni d’Ors de Badalona es va celebrar la 5a Jornasa de Biblioteques de Badalona.
De la mà de Lucas Ramada, la seva conferència “Jugar importa:la ficción en la educación cultural de la infancia“va partir d ela definició de què és ficció digital infantil i juvenil per presentar-nos els jocs que ofereixen esperiències narratives com:
- Mutazione https://www.youtube.com/watch?v=64N3tQ8zVGw
- Boa Boa
- Lieve Oma https://www.youtube.com/watch?v=WHu2qIMeXXw
- Smaorost 3
- The Plan
- The Stanley Parable
- Night in the woods
- The stillines of the wind
- Chuchel https://www.youtube.com/watch?v=OMGWsjjCTpE
- Hidden Folks
- The empy Kingthon
Lucas, ens parla del paralelismes entre els jocs amb els que hem jugat i els llibres, degut a que si les instituccions ni les biblioteque no fan res en aquest aaspecte es creen quatre forats que s’ha de tenir presents abans de fer quasevol proposta de joc de ficció:
| 4 Brechas | 4 Soluciones |
| Brecha Cultural Espectro limitado de experiencia de juego que genera choque apriorístico | La biblioteca cómo ágora Convertir a las bibliotecas en lugares abiertas de acceso a la pluralidad propositiva del juego |
| Brecha estética Falta de percepción del medio y sus representaciones estéticas como algo diferente el hiperrealismo y al cartoon generalista. | La biblioteca como ecosistema cultural Muestra de esa pluralidad pero también de relaciones interculturales con otras formas de expresión |
| Brecha actitudinal Posicionamiento lastrado por la experiencia previa y el bagaje (o la falta de él) construido. | La mediación como refugio conversacional Juego compartido y socializado como bálsamo de entrada a nuevas formas de jugar”. |
| Brecha de autoridad Distancia credencial hacía el mundo adulto y la oficialidad como entidades de valor dentro del medio. | El centro como espacio de juego continuado Integración didáctica transversal y continuada, con identidad propia y proactiva. |
Posteriorment es van presentar dues experiències molt enriquidores:
- Converses literàries: quan la imatge i la paraula impregnen les aules. Biblioteca Antoni Martin del Prat de Llobregat
- Sentim la lectura: apropen la lectura compartint. Biblioteca Bon Pastor de Barcelona.
Amb una pause per fer un petit esmorçar ens van donar converses entre bibliotecàries i mestres per tornar a de nou a lúltima conferència “El conte de mai no acabar: sobre biblioteques d’aula i la mestra com a mediadora de lectura”
L’especialista en literatura infantil i juvenil ens va parlar de les biblioteques d’aula per concretar que “Un racó de lectura funciona a través de la descoberta ( 0 a 5 anys) amb llibres experimentats, cantats i explicats previament“. Igualment va deixar unes idees a tenir presents:
- Quins criteris de tria s’ha fet servir?
- QUi tria en aquesta escola?
- Aspectes claus per formar part de la colecció de centre d el’esocla.
- Els llibres en BOOKS NO s’han d’organitzae
- Sovint els llibres posta a l’abast NO s’han compartit previament.
- Sovint NO són espais dinàmics, i funcionen com un racó on els alumnes van a llegir quan acaven les tasques.
- S’HA de REPENSAR la selecció, la disposició, la funció del mediador de lectura i les pràctiques associades. El NO seleccionar és una forma de selecció deixant que els infants portint coses de casa.
Per finalitzar es van presentar altres dues experiències:
- L’educació literària a l’escola. Escola Francesc Aldea de Terrassa
- Capsetes de poemes i la col.leccionista de paraules. Seminari de Biblioteques Escolars de Badalona.
Us deixo algunes fotos d epropostes d’aquesta Jornada de Biblioteques:
